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2011年高考化学试题分析

编辑:龙在京城来源:网络时间:2011-08-29 18:41

  今年高考理综试卷的最大变化是采用了新课标考卷,与宁夏、河南、黑龙江等省(自治区)采用相同的高考试卷。试卷分必答题和选答题,必答题考核《必修化学1》、《必修化学2》以及《化学反应原理》模块,选答题考核《有机化学基础》、《物质结构与性质》模块。化学试题结构与2010年宁夏理综化学部分基本一致,总分为100分。其中必考题占85分,选考题部分学生任选《有机化学基础》和《物质结构与性质》模块中的任一模块,占15分。

  今年化学试题与前两年相比稳中有变,变中有新意。从整体上看,难度适中,更加贴近课改精神。今年试题的客观题比较常规,充分考查了考试大纲中要求掌握的基础知识、基本技能和应用、解决问题的能力。主观题略有变化和创新,注重考查学生分析推理能力和应用知识能力。试题在考查基础知识和基本技能的同时,重视对能力的考查,具有创新精神,有利于高校选拔合格人才,有利于中学实施素质教育。

  其特点主要表现在以下几个方面:

  (1)试题不偏不怪,立足基础,测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况,考点均为高中新课程核心知识和主干知识。本试卷涉及的学科基础知识有氧化还原反应、原电池和电解池、元素周期表、反应热计算、有机物的结构性质、离子方程式正误判断、化学反应速率及化学平衡、化学实验等学科主干知识,选做题中有有机化学推断及方程式、同分异构体的书写与物质结构与性质等。以选择题为例,“熟面孔”多,学生入题容易。试卷七道选择题分别考核“物质的量概念、同分异构体、有机反应类型、弱电解质电离、原电池和电解池、离子方程式、元素周期律等必考模块涉及的主要知识,命题范围未超出必考模块,试题考核内容与2009年、2010年宁夏高考试卷颇为相似。(2)主观题题目灵活新颖,不拘泥于2009年、2010年宁夏高考试卷的题型,考题体现学科内综合,处处体现新课程理念和高考考试大纲的要求。试卷26题一反常态,没有考核传统的无机框图,显示了化学学科降低元素化合物知识考核的比例、提升化学原理知识考核这一国际趋势,26题集实验、计算、化学用语等考核于一题,综合性强,能力要求高。要求学生能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示),按题设情境抽象归纳,逻辑地统摄成规律,并能运用此规律进行推理(收敛和发散)的创造能力。27题以甲醇合成为背景,综合考查学生化学反应原理知识,也是综合程度很高的一道题,很精彩,对学生基本知识的广度有较高要求。(3)试题关注高中生是否具备应有的化学观和价值观,注意考查化学研究基本方法的掌握,关注科学研究经历的思维过程。体现了从知识立意向能力立意转变的特点。了解内容约只占10%,理解内容约占25%,而综合应用约占65%。比如试卷26题以硫酸铜晶体分解为题干,考查学生的分析图像能力、计算能力、应用化学原理解决实际问题的能力。试题充分体现了“考纲”对学生接受、吸收、整合化学信息能力的要求以及能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示),按题设情境抽象归纳,逻辑地统摄成规律,并能运用此规律进行推理(收敛和发散)的创造能力;将化学问题抽象成为数学问题,利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识)解决化学问题的能力。(4)加大了实验试题分量,要求考生对文字、图形、反应流程中的信息进行提取、分析和归类,不仅考查学生基础知识的综合应用、基本的实验方法和基本技能的掌握程度,还考查学生对科学探究方法和过程的理解。试卷26题以硫酸铜晶体分解为背景,考查重量分析法,体现了定量化思想在中学化学中越来越重要的地位。试卷28题模拟登山运动员所需的能源提供剂氢化钙的合成,考查学生能识别典型的实验仪器装置图的能力(第1问,让学生选择并连接实验仪器完成实验指定任务);根据实验目的确定实验步骤的能力(第2问,让学生选择正确的实验步骤);处理实验数据和分析实验结果,得出相应结论的能力;根据实验试题的要求,设计或评价简单实验方案的能力(第4问,应用化学方法区别钙和氢化钙两种物质)。28题应该说非常平和,学生容易入手,得分应该较往年的实验题要高。(5)关注考生是否了解科学、技术、社会的相互关系,试题选择的素材更加新颖且来源广泛,涵盖了新材料、新能源、日用化工等领域。体现普通高中新课程改革的理念,具有积极的导向作用。比如,11题以新能源电池-铁镍蓄电池立意考核学生对原电池和电解池原理的理解;27题以新能源燃料-甲醇的合成立意考核学生对化学平衡、化学反应的焓变、盖斯定律的理解和应用,以一道题目对学生的能力进行多方位考查。28题以登山运动员所需的能源提供剂氢化钙立意考核学生的实验能力;37题以陶瓷新材料氮化硼立意考核学生对《物质结构与性质》选修模块中原子结构、化学键、杂化轨道理论、晶体结构等核心知识的理解;38题以天然香料香豆素立意考核学生对《有机化学基础》选修模块中有机化学反应方程式、反应类型、同分异构体等核心知识的理解。考题可谓“处处有情境”。反映了化学学科对人类发展起到了重大作用,引导学生认识化学学科的积极意义。

  (6)选做题目与学生平时所见题型大体一致,两道选考题难度相当,突出公平。本试卷选考模块试题尽可能的做到了均衡、等值。体现在试卷设计上就是试题的题量、采分点以及答题方式在同一试卷中尽可能做到了相近。2009年和2010年宁夏卷中《物质结构与性质》模块难度要比《有机化学基础》模块低,因此考试中选择《物质结构与性质》模块试题的学生占的比例要高。而今年的试卷中《物质结构与性质》模块难度与《有机化学基础》模块的难度相当,《物质结构与性质》模块考题(37题)第五问考核学生普遍不熟悉的金刚石晶胞,加大了此选修模块的难度,而《有机化学基础》模块考题(38题)没有出现前两年《有机化学基础》模块偏难的现象,也没有像往年一样出现较难理解的信息,所给信息明确,没有繁琐、庞杂的转化关系,考查有机合成最基本的合成思路。试题没有复杂的有机化合物结构式、复杂的有机化学反应方程式的书写,大大降低了该模块考试的难度。由于难度接近,学生在做题时选择余地增大,学生可以根据题目选择自己喜欢和擅长的模块答题。预计今年选考这两个模块的考生数量会接近。这样的命题方式,有利于新课程的选择性的体现,给那些强迫学生选择某一模块,不能按新课程要求开课的学校是一个深刻的教训,这种高考的导向告诉我们应该严格按照新课程要求开齐选修模块,把新课程的选择权真正交给学生。总得来讲,选修模块考题难度不高,这对选修课程的教学也有非常好的引导作用,避免选修模块教学中的偏深偏难,减轻学生学习负担。

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